Prezentarea programului de masterat în limba engleză 

Învățarea integrată a conÈ›inutului È™i a limbii străine pentru învățământul primar È™i preÈ™colar - Didactica disciplinelor non-lingvistice în limba engleză /

Content and Language Integrated Learning for Primary and Pre-school Teachers – Didactics of nonlinguistic subjects in English (CLIL)

 Misiunea programului de studii universitare 

Ancorată în necesitatea dezvoltării educaÈ›iei pentru a pregăti elevi care să funcÈ›ioneze în spaÈ›iile globalizate plurilingve, misiunea programului de studii Învățarea integrată a conÈ›inutului È™i a limbii străine pentru învățământul primar È™i preÈ™colar - Didactica disciplinelor non-lingvistice în limba engleză / Content and Language Integrated Learning for Primary and Pre-school Teachers – Didactics of nonlinguistic subjects in English este de a forma cadrele didactice din învăţământul primar È™i preÈ™colar prin dezvoltarea competenÈ›elor de predare-învățare integrată a conÈ›inuturilor prin intermediul limbii engleze / utilizând metodologia CLIL. Elevii au nevoie de competenÈ›e È™i fluență în comunicare în limbi străine, altele decât limba maternă.  CLIL, învățarea integrata a unei limbi străine (engleză) È™i a conÈ›inuturilor disciplinelor de învățământ, îi poate ajuta pe elevi să realizeze acest lucru, fără să reclame o încărcare excesivă a orarului È™colar È™i prin implicarea lor în secvenÈ›ele de învățare transcuriculară.

Obiectivul general al programului de studii:

Obiectivul programului de studii Învățarea integrată a conÈ›inutului È™i a limbii străine pentru învățământul primar È™i preÈ™colar - Didactica disciplinelor non-lingvistice în limba engleză / Content and Language Integrated Learning for Primary and Pre-school Teachers – Didactics of nonlinguistic subjects in English este să formeze cadrele didactice din învățământul primar È™i preÈ™colar în implementarea metodologiei CLIL, oferindu-le o înÈ›elegere cuprinzătoare a metodologiei CLIL, a strategiilor practice pentru implementare È™i a instrumentelor necesare pentru crearea unui mediu de învățare bilingv atractiv È™i eficient. Prin sesiuni interactive, proiecte colaborative È™i îndrumare de specialitate, studenÈ›ii îÈ™i vor dezvolta competenÈ›ele necesare pentru a integra cu succes învățarea conÈ›inutului È™i a limbii engleze în cadrul lecÈ›iilor lor. La finalizarea acestui program de studii de Masterat, studenÈ›ii vor deÈ›ine o bază solidă în metodologia CLIL, precum È™i experiență practică în proiectarea È™i implementarea lecÈ›iilor CLIL. AceÈ™tia vor fi pregătiÈ›i să creeze medii de învățare bilingve dinamice È™i eficiente, care să îmbunătățească atât înÈ›elegerea conÈ›inutului, cât È™i competenÈ›a lingvistică. Această formare va conferi cadrelor didactice capacitatea de a inova în practicile lor pedagogice È™i de a sprijini elevii în dobândirea competenÈ›elor lingvistice în mai multe limbi.

CompetenÈ›ele formate în cadrul programului de studii 

Competențe profesionale

CP1. Desfășoară activități educaționale (Planifică, desfășoară și supraveghează activități educaționale pentru o varietate de categorii de public, cum ar fi școlarii, studenții, grupurile specializate sau publicul.)

CP2. Aplică strategii didactice (Utilizează diferite abordări, stiluri de învățare È™i canale pentru instruirea elevilor È™i studenÈ›ilor, cum ar fi comunicarea de conÈ›inut în termeni pe care aceÈ™tia îi înÈ›eleg, organizarea de discuÈ›ii cu privire la claritate È™i repetarea argumentelor atunci când este necesar. Utilizează o gamă largă de instrumente È™i metodologii de predare adecvate pentru conÈ›inutul clasei, nivelul, obiectivele È™i prioritățile persoanelor care învață.)

CP3. Desfășoară activități de asigurare a calității conÈ›inutului (Efectuează validarea conÈ›inutului prin examinarea lui în conformitate cu standardele de calitate formală È™i funcÈ›ională, de utilizare È™i aplicabile.)

CP4. Identifică nevoi de formare (Analizeaza problemele de formare si identifica cerintele de formare ale unei organizatii sau ale unor persoane, astfel încât sa le ofere acestora o instruire adaptata la competentele dobândite anterior, la profilul, la mijloacele si la problemele acestora.)

CP5. Structurează informaÈ›ia (Organizează informaÈ›ii utilizând metode sistematice, cum ar fi modele mentale È™i în conformitate cu anumite standarde, pentru a facilita prelucrarea informaÈ›iilor pentru utilizatori È™i înÈ›elegerea în ceea ce priveÈ™te cerinÈ›ele È™i caracteristicile specifice mediilor de producÈ›ie.)

CP6. Utilizează diferite canale de comunicare (Utilizează diferite tipuri de canale de comunicare, cum ar fi comunicarea verbală, scrisă de mână, digitală È™i telefonică, cu scopul de a construi È™i a face schimb de idei sau de informaÈ›ii.)

CP7. Dezvoltă materiale educaÈ›ionale digitale (Creează resurse È™i materiale pedagogice (învățare bazată pe tehnologii TIC, materiale video È™i audio cu scop educaÈ›ional, programul educativ Prezi) utilizând tehnologii digitale pentru a transfera informaÈ›iile È™i gradul de conÈ™tientizare în vederea îmbunătățirii experienÈ›ei cursanÈ›ilor.)

CP8. Dezvoltă conÈ›inut digital (Creează È™i editează conÈ›inut digital în diferite formate, se exprimă prin mijloace digitale.)

Competențe transversale

CT1. Da dovadă de auto-reflecÈ›ie (Analizează în mod eficace, regulat È™i sistematic propriile acÈ›iuni, performanÈ›e È™i atitudini È™i face ajustările necesare, cautând oportunități de dezvoltare profesională pentru a elimina lacunele în materie de cunoÈ™tinÈ›e È™i practici în domeniile identificate);

CT2. GândeÈ™te analitic (GândeÈ™te folosind logica È™i raÈ›ionamentul pentru a identifica punctele tari È™i punctele slabe ale soluÈ›iilor alternative, concluziilor sau abordărilor problemelor)

Ocupații:

Designer instrucțional

Plan de învățământ 2025-2027