Perioadă înscriere

Data susținerii prelegerii

 27.01.2020

Ora susținerii prelegerii

ora 14.00

Locul susținerii prelegerii

  FACULTATEA DE ȘTIINȚE ALE EDUCAȚIEI, ȘTIINȚE SOCIALE ȘI PSIHOLOGIE, Str. Doaga, nr. 11, Piteşti, Telefon 0348/ 453 350, Corp A, Sala 212

  *

Perioadă susținere a probelor de concurs

Perioadă comunicare a rezultatelor

Perioadă de contestații

Tematica probelor de concurs

1. Comunicarea orală și comunicarea scrisă.
2. Comunicarea didactică în învățământul primar/preșcolar. Formarea competențelor de comunicare orală (particularități, raportul limbă-vorbire-comunicare).
3. Receptarea si producerea de discurs oral (dimensiunea lingvistică, textuală, discursivă; comunicare verbală, nonverbală, paraverbală).
4. Povestirea – activitate specifică domeniului experiențial Dezvoltarea limbajului, a comunicării și a premiselor citirii și scrierii.(Povestirea educatoarei/povestirea copiilor; structura unei activități de povestire; repovestirea; povestirile create de copii)
5. Particularități ale evaluării în educația timpurie. ( Componentele și formele evaluării – evaluarea inițială/continuă/sumativă;  metode de evaluare – orală/scrisă; observația, portofoliul)
6. Metode de predare-învățare folosite în activitățile de Dezvoltarea limbajului, a comunicării și a premiselor citirii și scrierii (metode de comunicare orală/scrisă; metode de explorare sistematică a realității obiective; metode practice; de ex: expunerea, descrierea, explicația, conversația euristică, observarea sistematică și independentă; exercițiul; jocul de rol, dramatizarea, etc.)
7. Conceptul de literatură pentru copii. Sfera literaturii pentru copii.
8. Valențe formative ale literaturii pentru copii
9. Genuri,  specii literare  și teme în literatura pentru copii
10. Activități specifice formării deprinderilor de scris-citit. Scris-cititul în perioada pre-abecedară, abecedară, postabecedară
11. General şi particular în receptarea mesajului scris.
12. Evaluarea randamentului şcolar la lecţiile de limba română. Modele şi criterii de evaluare.  Metode tradiţionale şi alternative. Instrumente de evaluare, tipuri de itemi.
13. English vocabulary for primary and pre-school education
14. Cntemporary English language - morphology and syntax

Bibliografie

Andrei, M., (2006), Introducere în literatura pentru copii, Ed. Eminescu, Bucureşti.

Bloju, Cristina Loredana, (2013), Metodica predării limbii şi literaturii române pentru învăţământul primar, Editura Universitaria Craiova;

Bodiștean, F. (2008), Literatura pentru copii și tineret dincolo de ”story”, Cluj-Napoca, Editura Casa Cărții de Știință.

Cândroveanu, H., (1988),  Literatura română pentru copii. Scriitori contemporani. București, Ed. Albatros.

Casangiu, L. I. (2007), Literatură română și literatură pentru copii. Note de curs și sugestii de lecturi plurale ale unor opere,  Constanța, Ed. Nautica.

Cornea, P. (1998), Introducere în teoria lecturii, Iași, Ed. Polirom.

Curriculum pentru educația timpurie, 2019, MEN.

Dumitru, Gh., (2007), Metodica activităţilor instructiv-educative în învăţământul primar, Craiova, Ed. Didactica Nova.

Faber, A., (2010), Comunicarea eficientă cu copiii: acasă şi la şcoală, Bucureşti, Editura Curtea Veche.

Harmer, J., (2015), The Practice of English Language Teaching with DVD (Fifth Edition), Pearson Elt.;

Ionescu, M.; Bocoș, M. (2017), Tratat de didactică modernă, Pitești, Ed. Paralela 45.

Lazăr, Adriana, (2018) Limba și Literatura Română pentru învățământul primar – studii de metodică, Târgoviște, Editura Bibliotheca;

Măgirescu, V. L. (2010),  Stimularea și dezvoltarea creativității prin activități de dezvoltarea limbajului, Bacău, Ed. Rovimed Publishers.

Mitu, F.; Antonovici, S. (2005),  Metodica activităților de educare a limbajului în învățământul preșcolar, București, Ed. Humanitas Educational.

Molan, V.; Bănică, L. (2005), Pedagogie pentru învățământ primar și preșcolar. Literatura română și literatura pe înțelesul copiilor, București, MEC.

Molan, Vasile, (2014), Didactica disciplinelor ”Comunicare în limba română” și „Limba și literatura română” din învățământul primar, București, Editura Emia;

Mucchielli, A., (2005), Arta de a comunica. Metode, forme și psihologia situațiilor de comunicare., Iaşi, Editura Polirom.

Munteanu A., (2012), General English, Bucureşti, Editura Fundaţiei România de Mâine.

Neacșu, Ioan, Nuță, Silvia, Sârbu, Melania Antoaneta, (2008), Didactica limbii și literaturii române în clasele primare, Craiova, AIUS;

Norel, M.; Bota, O.A., (2012), Didactica domeniului experiențial Limbă și comunicare, Cluj Napoca, Ed. ASCR.

Norel, Mariana, (2010), Didactica limbii și literaturii române pentru învățământul primar, București, Grup Editorial Art;

Pânişoară, O., (2015), Comunicarea eficientă – Ediția a IV-a, Iaşi, Editura Polirom.

Peretti, A., Legrand, I.-A., Boniface, J.,(2001), Tehnici de comunicare, Iaşi, Editura Polirom. Răşcanu, R.,(2001), Psihologie şi comunicare, Bucureşti, Ed.Universităţii.

Prodromou, L.,(2010), Grammar and Vocabulary for First Certificate, Longman.

Şerdean, Ioan, (1988), Didactica limbii române în şcoala primară, Bucureşti, Editura Teora.

Szekely, E., M. (2006), Literatura pentru copii și tineri, ediția a 2-a, revăzută și adăugită, Târgu-Mureș, Editura Universității „Petru Maior“.

Turai, I., (2012) Gramatica limbii engleze, Ed. Corint, București